孩子进幼儿园的第一天，就会用英语、日语对老师作自我介绍，这让老师感到很惊讶，摸着她的头连连夸奖“不简单！不简单！”女儿听了当然很开心。可是当天晚上回家时，她就非常不高兴了。因为在幼儿园里，她一会儿英语、一会儿日语、一会儿普通话，颠三倒四再加上吐字不清，小朋友都笑话她“像个外星人”“科学怪兽”。
发展到后来，她感到越来越委屈，干脆不想上学了。父母对此不知所措，唯一的办法是押着她去幼儿园，希望能随着时间的流逝慢慢好转过来。可是问题越来越严重，她在幼儿园里会整天不说一句话！
医生对他们说：女孩得了一种“杂乱性失语症”，出现了言语信号的认识和表达障碍。这是因为父母在她很小时就给她输入多种语言信号，造成她面对多种杂乱语言时，难以找到一种纯粹的方式来进行表达，出现了脑部伤害、丧失了言语能力的理解和运用。
听了医生的话，父母感到后悔不迭。经过好长一段时间的药物治疗配合心理治疗，小女孩终于又重新回到了快乐的童年生活。
强迫性厌学：指由于父母和老师强迫孩子学习，从而导致孩子厌学的行为。
学习是孩子主动参与的一种行为，在方式上必须找到兴趣点，因势利导，激发起每个孩子的自信心和自尊心，孩子才会对学习感兴趣、才会学得轻松。可强迫性厌学却是父母和老师在单一化教学模式下，强迫孩子进行学习。这种方式根本不考虑孩子的学习兴趣、时间、进度、个性特点，违背了教学规律，因而必然导致孩子厌学。