根据台湾台北教育大学、台中教育大学、新竹教育大学的专业设置，教育大学教师教育专业设置的宏观和微观结构可归纳如表3.2-7所示。
表3.2-5 台湾的综合大学教师教育专业设置：宏观与微观结构
资料来源：根据台湾辅仁大学、台湾清华大学、中央大学和淡江大学网站的内容整理
表3.2-6 台湾的师范大学教师教育专业设置：宏观与微观结构
资料来源：根据台湾彰化师范大学、台湾师范大学网站的内容整理
表3.2-7 台湾的教育大学教师教育专业设置：宏观与微观结构
资料来源：根据台湾台北教育大学、台中教育大学、新竹教育大学网站的内容整理
（4）综合大学为师范大学提供生源体系的教师教育专业设置
法国形成了综合大学为师范大学提供生源的教师教育体系。在20世纪80年代末以前，法国中小学教师的培养主要由初等师范学校（école normale d'instituteurs）、国立职业师范学校（école normale nationale d'apprentissage）、地区教育中心（centre pédagogiques régionaux）和技术教育培训中心（centre de formation de l'enseignement technique）所承担。1989年法国颁布《教育指导法》，启动了法国教师教育的重大改革。《教育指导法》第17条规定，在当时28个学区各建立一所“教师教育大学院”（IUFM），以取代原有的各类教师培训机构。