在马卡连柯的教育思想体系中，纪律教育是与集体主义教育紧密相连的。他认为纪律是达到集体的目的的最好方式，它可以使集体更完善、更迅速地达到自己的目的，纪律也是良好的教育集体的外部表现形式。“纪律是集体的面孔、集体的声音、集体的美妙、集体的活动、集体的姿态和集体的信念。集体中的一切，归总起来，都摆脱不了纪律的形式。”[33]
4.凯洛夫的教育思想
凯洛夫（1893—1978），苏联教育家，20世纪40～50年代苏联教育界最主要的代表人物。1917年毕业于莫斯科大学数理系，1937～1942年担任莫斯科大学教育学教研室主任，1938～1948年任莫斯科列宁师范学院教育学教研室主任，1942～1950年担任《苏维埃教育学》杂志主编，1949～1956年，任俄罗斯联邦教育部部长。主编的《教育学》（1939年第一版，1947年、1948年、1956年多次修订再版）是对苏联教育学思想体系的完整表述。
