5.负面次生舆情的传播度受事件的话题性和回应技巧的影响较大
负面次生舆情的传播度首先不是由回应情况决定的，而是与负面舆情事件本身的构成要素有关。例如，当事人、涉事学校或者同类院校甚至该地区有无类似的事件发生过，当事人或者学校有无特殊标签等，这些带来话题性的因子可能会引起负面次生舆情。除此之外，回应技巧对负面次生舆情的传播度影响很大，既有可能使舆情回应成为败笔，牵扯出更多的负面情况，也可能使舆情正向反转。
“泸州太伏中学学生坠楼”事件在这一指标中得分不佳。事发后，警方在没有公布证据时草率通报排除他杀引起了网民的不满，这种不满带来的是网民的各种猜测，一方面网民发泄情绪，另一方面关于当地黑社会打人、警察曾拔枪应对民众的谣言滋生。因为官方信息不透明，所以这些谣言传播非常快，很多民众分不清是非，半信半疑地转发，一时间搅浑了舆论场。在力图控制舆情的操作中，官方采用了“删帖法”，使得许多网民就删帖行为在网上进行各种声讨。所以这件事带来的负面次生舆情有两个方面：一是信息不公开产生了各种版本的谣言；二是删帖行为带来了网民对回应者的抗议，所以回应反而把整个事情的负面情绪放大。
