在家庭教育中，这种近因效应也经常出现。比如，妈妈在鼓励孩子要好好学习时，说“你还是能进步的，虽然基础有些差”和“尽管你基础不好，但你也一定能进步”，这样的两句话对孩子的影响是不同的，显然前一句会让孩子更加悲观，而后一句却会带给他希望。
13岁前的孩子非常敏感，我们必须要选用恰当的方式与他进行沟通，这样他才能和我们交换思想，才会对我们敞开心扉。即便是一段谈话的最终结束语，我们也要格外注意，只有快乐的基调，才是结束谈话的最好基调。
▲注意语言表达顺序
从近因效应我们就能看出来，话语表达顺序的不同就会产生不同的表达效果。我们在与孩子谈话时，不要“竹筒倒豆子”似的一股脑地都说出来，也不管每句话是不是中听。我们至少要思考一下话语内容的顺序，斟酌一下怎样说才能让我们的话发挥出最大的作用。也就是说，我们该尽量将一些严肃的、揭示问题的话放在前面说，而将那些表扬、期待的话语放在最后说。
▲要用令人愉悦的表达结束谈话
霖霖玩妈妈的电脑时，不小心把一个文件给删掉了。他战战兢兢地将这件事告诉了妈妈，妈妈一着急冲他好一顿数落，有几句话还说得很冲，霖霖听了也有些不舒服。最后，妈妈叹了口气说：“唉！好了好了，丢了的文件也找不回来了。可能我刚才说的话重了些，不过你也要体会我的心情啊！我相信你下次一定不会再犯这样的错误了吧？你可是个很乖的孩子哦！”霖霖听了，连忙点头，内心充满了对妈妈的愧疚，他自己在心里暗暗地说：“下次绝对不会再弄丢妈妈的东西了！”