总之，成人教育立法从法律上确认了美国成人教育的地位和作用，规定政府和各部门对成人教育应承担的义务和职责，保证了成人教育财政拨款，确认了管理体制等，使美国成人教育的发展有法可依，促进了成人教育的发展。这些法律对美国教育的发展影响广泛，充分体现了美国政府和社会各界扩大成人学习机会，实现教育平等，推动成人教育迈向终身学习，构建终身学习体系的理想和决心。同时，这些法律为美国《终身学习法》《中学后继续教育法》《美国年教育目标法》及教２０００育“四大目标”和“十大原则”等终身学习法的制定奠定了强有力的法律基础。
美国终身学习法的传承性促进了其终身学习的不断发展。之后在世纪的２０八九十年代期间，更是体现了美国在终身学习立法方面的传承性特色。里根、布什和克林顿三任总统加大了美国教育改革和教育发展的力度，包括里根总统任期内向国会提出的《国家处在危险之中：教育改革势在必行》（Ｔｈｅｎａｔｉｏｎｉｓｉｎｔｈｅ：），布什总统任期内颁布的《美国：教ｄａｎｇｅｒＴｈｅｒｅｆｏｒｍｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｓｅｓｓｅｎｔｉａｌ２０００育战略》（：），以及克林顿总统提出的教育的“四Ａｍｅｒｉｃａ２０００Ａｎｅｄｕｃａｔｉｏｎｓｔｒａｔｅｇｙ大目标”和“十大原则”（），这三个以总统名义发表的研Ｆｏｕｒｇｏａｌｓａｎｄｔｅｎｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ究报告都涉及了终身教育的发展，提出了实施的政策建议，对终身教育理念转化为杨延美国成人教育的发展趋势职教论坛①．［Ｊ］．，２００１：１０．０３０第一章美国终身学习法研究可实现的政策目标起到了重要的推动作用。